Objetivo 1

ELA - Aumentar el porcentaje proficiente en las evaluaciones de fin de año RISE ELA por 4% (incluyendo por lo menos 6% de crecimiento en cada subgrupo de estudiantes ML y SPED) de 2024-2025 a 2025-2026.

Objetivo 2

MA - Aumentar el porcentaje de dominio en las evaluaciones de matemáticas RISE del año 2024-2025 al año 2025-2026 en 5% (incluyendo al menos 6% de crecimiento en cada subgrupo de estudiantes ML y SPED).

Medidas de actuación:

1. Seguir un horario escolar instructivo que incluya horarios de Nivel 1 y WIN / MTSS.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • eresEstrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   • Asunto/Otros info: Horario escolar
   • Calendario: A lo largo del año
   • Indicadores de los pasos de acción: Adherencia consistente al Horario Maestro y transiciones con paraeducadores para incrementar el estudiante en la tarea.
2. Ciclos de coaching para todos los profesores nuevos de forma escalonada, es decir, internos, EYE, nuevos en la escuela, según las indicaciones de la administración.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   • Asunto/Otros info: Desarrollo profesional
   • Calendario: Inicio en las primeras semanas del año
   • Indicadores de los pasos de acción: El CI trabajará con los profesores bajo la dirección del Director para crear planes específicos para cada profesor que se ajuste a este criterio.
3. Inmersión en datos programada quincenalmente alternando entre Matemáticas y ELA supervisada por la dirección de la escuela.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
   • Asunto/Otros info: PLC
   • Calendario: BOY y MOY veces con 2 semanas de seguimiento durante todo el año durante PLCs.
   • Indicadores de los pasos de acción: Entrada de datos quincenal / análisis de datos de PM e intervención para asegurar que los niños están progresando y en los grupos que se ajustan a sus necesidades.

Meta 1: ELA Incrementar RISE en 4% (incluyendo al menos 6% de crecimiento en cada subgrupo de estudiantes ML y SPED).

G1 Estrategia 1: Usando NWEA, los maestros analizarán los datos de los estudiantes y establecerán metas con los estudiantes para su crecimiento (Nivel I).

Medidas de actuación:

1. PLC Nivel 1 Reflexión y WIN 2 semanas revisiones de progreso
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   • Materia/Otros info: ELA
   • Calendario: Viernes durante las horas de PLC
   • Indicadores de los pasos de acción: Los maestros revisan los datos con frecuencia ajustando las necesidades para el tiempo WIN y la instrucción de Nivel 1 basado en el PM del estudiante de la acadiencia así como las evaluaciones formativas comunes.
2. Ciclos de coaching y ciclos de observación formal
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   • Asunto/Otros info: Desarrollo profesional
   • Calendario: A principios de año, centrarse en 95% para K-3 nuevos maestros. Enfoque en Acadience PM y revisión de datos en ciclos de 2 semanas como parte del ciclo de coaching.
   • Indicadores del paso de acción: Todos los nuevos profesores de K-3 habrán completado el modelo de formación 95% (modelar, co-enseñar, ser observados) dentro de las primeras 6 semanas de clase.

G1 Estrategia 2: Utilizando Acadience Reading, los profesores analizarán los datos de los estudiantes, establecerán objetivos con los estudiantes que estén por debajo del punto de referencia y supervisarán el crecimiento de los estudiantes utilizando la vía del progreso.

Medidas de actuación:

1. Formar a los profesores y paraprofesionales en la administración de Accadience y el análisis del cuadro de mando. Incluir instrucciones sobre los programas de intervención y las habilidades a las que se dirigen.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Materia/Otros info: ELA
     • Calendario: Agosto/Septiembre para profesores/nuevos profesores
     • Indicadores de los pasos de acción: Formar a los ayudantes sobre los programas que utilizarán. PLL, Pair, 95%, Quick Reads, 95% Blending, 95% Comprehension
     • Coste: $41.000,00
       • Fuente de financiación: Landtrust
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Materia/Otros info: ELA
     • Calendario: Agosto
     • Indicadores del paso de acción: Retención de los actuales paraprofesionales.
     • Coste: $46.000,00
       • Fuente de financiación: TI Personal

2. Paso de Acción 2: Proporcionar PD mensualmente para los asistentes de instrucción en el manejo del comportamiento, el currículo y la instrucción basada en los datos de observación y los datos de los estudiantes.

   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.

     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 3 - PD

     • Materia/Otros info: ELA

     • Calendario: Calendario mensual

     • Indicadores del paso de acción: Creación de un calendario de fechas/temas de DP

     • Crear/utilizar una herramienta de observación para que TI Coordinataor observe en pequeños grupos.

     • Coste: $0.00

3. Coordinador T1 Analizar los datos con los profesores de aula/ Paraprofesional proporcionar una evaluación quincenal sobre las intervenciones
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
   • Materia/Otros info: ELA & MA
   • Calendario: Anualmente
   • Indicadores de las medidas:
     • Asistir a PLC
     • Crear/utilizar una herramienta de observación para que TI Coordinataor observe en pequeños grupos.
     • Programar y comunicarse con los paras para proporcionar los datos de intervención de los estudiantes (quincenalmente).
   • Coste: $110.732,00
   • Fuente de financiación: TI Personal

G1 Estrategia 3: Utilizando ACCESS, los profesores analizarán los datos de los alumnos y establecerán objetivos con los alumnos de ML en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

Medidas de actuación:

1. Nuevos en el país: enseñanza conversacional en grupos reducidos y enseñanza de la conciencia fonémica para ayudar tanto al desarrollo de la lengua inglesa (medido por las pruebas ACCESS) como al progreso de la acadiencia.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
   • Asunto/otros datos ML
   • Calendario: contratación ML para (Ago.)
     • PD para ML para (Scott) / mensual
     • Observaciones (Scott)
     • Alineación con los PLC (Scott)
   • Indicadores de los pasos de acción: Uso de tiempos en el horario designados como "no esenciales" donde los estudiantes pueden ser retirados pero no perder la instrucción WIN o prioridad 1.
   • Coste: $8.256,00
   • Fuente de financiación: EARS 5364 (sólo ML)

2. PD mensual de ML, tutoría con profesores de aula sobre estrategias de ML acceso Nivel 1

   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.

   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I

   • Asunto/otros datos ML

   • Calendario: Análisis de los datos de ACCESS (Scott)

     • Elaborar un proyecto de plan (Scott)

   • Indicadores del paso de acción: Microenseñanza mensual centrada en la estrategia de alfabetización ML para ayudar a los estudiantes ML a acceder a la instrucción. Los profesores se filmarán a sí mismos después de recibir la instrucción implementando las estrategias, luego compartirán sus videos entre ellos y reflexionarán. A continuación, hacer un plan para hacer otra lección

   • Coste: $1.000,00

   • Fuente de financiación: General

3. 80% de los estudiantes alcanzarán su meta de crecimiento en las pruebas ACCESS. (PD mensual se hace referencia más arriba ayuda a orientar las áreas específicas de crecimiento (por ejemplo, escuchar, hablar, leer, escribir)
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   • Asunto/otros datos ML
   • Calendario: en curso
   • Indicadores de los pasos de acción: Las reuniones semanales de liderazgo examinan el progreso específico de los estudiantes de ML en habilidades específicas, medido por los profesores a través de PM Acadience.
   • Coste: $100,00
   • Fuente de financiación: TIII (ML)

G1 Estrategia 4: Aumentar el dominio general de la lectura en un 6% para los estudiantes con discapacidades (SWD) medido por Acadience Reading.

Medidas de actuación:

1. Plan de estudios/Planificación/Objetivos del PIE
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
   • Materia/Otros info: ELA
   • Calendario: PD de agosto y reuniones de equipo en curso
   • Indicadores de las medidas:  
     • Cada objetivo fijado cuenta con datos de referencia específicos y mensurables sobre la evaluación exacta.
     • Los objetivos que están fuera del nivel del grado, están directamente relacionados con los requisitos previos esenciales
2. Ciclos de coaching
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   • Estrategia: P1: G1 Estrategia 3 - PD
   • Asunto/Otros info: Desarrollo profesional
   • Calendario: Puesta en marcha en septiembre de paseos de aprendizaje entre 2 profesores de recursos
   • Indicadores de los pasos de acción: Pídales que observen y se comenten 2 lecciones cada uno.

Meta 2: MA Incrementar RISE en 5% (incluyendo al menos 6% de crecimiento en cada subgrupo de estudiantes ML y SPED).

G2 Estrategia 1: Usando NWEA, los maestros analizarán los datos de los estudiantes y establecerán metas con los estudiantes para el crecimiento estudiantil (Nivel I).

Medidas de actuación:

1. Paraprofesionales que trabajan con estudiantes que están en o por encima del nivel de grado, trabajan con pequeños grupos de estudiantes que necesitan remediación específica de estándares específicos basados en evaluaciones en Into Math, y usando Tiered Resources del programa Into Math.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2024-2029
     • Indicadores de medidas: Para Retención
     • Coste: $20.000,00
     • Fuente de financiación:
       •  Landtrust
       • Salario/Beneficios
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2024-2030
     • Indicadores de medidas: Para Retención
     • Coste: $12.000,00
     • Fuente de financiación: General
     • Gastos: Salarios y prestaciones

G2 Estrategia 2: Usando Acadience Math, los maestros de K-3 analizarán los datos de los estudiantes, establecerán metas con los estudiantes que están por debajo del punto de referencia, y monitorearán el crecimiento de los estudiantes usando el camino del progreso.

Medidas de actuación:

1. Los profesores y paraprofesionales ponen en práctica estrategias de matemáticas mentales y fluidez en los hechos como práctica espaciada, repetida y en espiral.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2025-2026
     • Indicadores de los pasos de acción: EP de nivel 1 sobre estrategias de fluidez 
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2025-2026
     • Indicadores de los pasos de acción: Estrategias de fluidez de nivel II 
     • Fuente de financiación:TI Parent Engagment
     • Suministros
2. Los profesores utilizarán los Módulos Into Math y las evaluaciones de Pre-requisitos para alinear las estrategias de Acadience Math en su Instrucción de Nivel 1 y los tiempos de Nivel 2 de MTSS..
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2025-2026
     • Indicadores del paso de acción: Utilizar la alineación del módulo Into Math del distrito para planificar la instrucción.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
     • Estrategia: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
     • Asunto/otros datos MA
     • Calendario: 2025-2026 

Objetivo 1

• Reducir el número de Remisiones Disciplinarias de la Oficina en 10% del año escolar 2024-2025 al 2025-2026.

Objetivo 2

• Garantizar que en todas las aulas se publiquen las expectativas que se ajustan a cada área del marco RISE (Respeto, Integridad, Seguridad, Empatía) y que se revisen semanalmente.

Objetivo 1: Establecer datos (Objetivo PBIS)

G2 Estrategia 1

Medidas de actuación:

1. Paraprofesionales que apoyarán los programas de Apoyo a la Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS) en la escuela, incluyendo el uso de la Sala de Bienestar, Check and Connect, y la Sala de Reflexión para proporcionar tanto apoyo como instrucción de comportamiento para los estudiantes con necesidades sociales / emocionales. Basado en la Jerarquía de Maslow y los principios de EveryDay Strong, los estudiantes necesitan estos en su lugar para tener éxito en nuestros objetivos de rendimiento académico en el SIP
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
   • Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 1 - Niveles de comportamiento
   • Asunto/Otra información PBIS
   • Calendario: curso escolar 2025-2026
   • Medición del paso de acción: Informe anual de la ODR
   • Coste: $74.582,00
     • Fuente de financiación: TSSA
     • Gastos: Salarios y prestaciones
2. Segundo Paso Lecciones semanales en clase impartidas por profesores
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
   • Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
   • Asunto/Otra información PBIS
   • Calendario: curso escolar 2025-2026
   • Coste: $0.00
     • Fuente de financiación: General
3. Lecciones sociales semanales en nuestras clases de la Comunidad de Aprendizaje Escolar centradas en RISE
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
   • Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
   • Asunto/Otra información PBIS
   • Calendario: curso escolar 2025-2026
   • Medición del paso de acción: Calendario SLC
   • Coste: $0.00
     • Fuente de financiación: General

G2 Estrategia 2

Medidas de actuación:

1. Proporcionar a los profesores un modelo de Cartel de Rise para la creación de normas específicas de clase expuestas en cada aula.
   • Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
   • Estrategia del Plan Estratégico: P2: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
   • Asunto/Otra información PBIS
   • Calendario: Agosto de 2025
   • Medición de la medida: Recogida de datos sobre las aulas en las que se han fijado expectativas acordes con RISE.
2. Seguimiento de cada profesor revisando las expectativas semanalmente
   1. Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la prof.
   2. Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
   3. Asunto/Otra información PBIS
   4. Calendario:A lo largo del año, seguimiento de la aplicación
   5. Medición del paso de acción: Recogida de datos sobre las revisiones semanales en clase de las expectativas.

1. General
   • Asignación: $105.749,00
   • Total en el Plan: $13.000,00
   • Resto del presupuesto: $92.749,00
2. TSSA
   • Asignación: $81.656,07
   • Total en el Plan: $ $74.582,00
   • Resto del presupuesto: $7.074,07
3. Landtrust
   • Asignación: $62.721,36
   • Total en el Plan: $61.000,00
   • Resto del presupuesto: $1.721,36
4. EARS 5364 (sólo ML)
   • Total en el Plan: $8.256,00
   • Resto del presupuesto: -$8.256,00
5. TIII (ML) - sin fondos asignados este año *utilizando EARS
   • Asignación: $0.00
   • Total en el Plan: $100.00
   • Resto del presupuesto: -$100.00
6. TI 7501 Personal
   • Total en el Plan: $156.732,00
   • Resto del presupuesto: -$156.732,00
7. TI 7502 Participación de los padres
   • Total en el Plan: $0.00
   • Resto del presupuesto: $0.00
8. TI 7503 Instrucción por niveles
   • Total en el Plan: $0
   • Resto del presupuesto: $0
9. TI 7504 PD
   • Asignación: $0
   • Total en el Plan: $0
   • Resto del presupuesto: $0
10. Calidad del profesorado
    • Asignación: $0
    • Total en el Plan: $0
    • Resto del presupuesto: $0

Utilización de fondos adicionales

• Paraprofesionales para más apoyo MTSS

Comunicación de progreso

• Página web / Boletín electrónico

Participación de las partes interesadas

• Reunión mensual del SCC, con votación del plan el 14 de marzo.

Nombres y funciones de las personas implicadas en la creación del plan de mejora escolar:

• Ryan McCarty - Principal
• Kylee Perryman - Facilitador
• Tina McCulloch - Título 1
• Jordan Graves - Presidente de la APA
• Cami Larson - Presidente del CCE
• Kirsten Zimmerman - Padres